私中入學考數學怎麼準備？為什麼它是區辨科目

數學為什麼是區辨科目

先講清楚一件事：數學之所以關鍵，不是因為它「比較難」，而是因為官方把它放在會拉開差距的位置上。

而且不只一種放法。

薇閣用的是加權。 115 學年度招生辦法載明，國文、英語、數學三科各 100 分，數學加權 1.2 倍，總分 320 分。更值得注意的是同分比序——第一順位也是數學。換句話說，數學在這套規則裡站了兩個位置：分數被放大一次，打平時又被拿出來比一次。

延平用的是配分。 114 學年度國一新生甄選簡章的配分是國語文綜合能力 100 分、數學邏輯推理能力 120 分、英語文綜合能力 100 分。數學不是被加權放大的，而是在配分表上直接就比較重。

兩種機制，相近的結果，但意義不同：加權是事後放大，配分是事前定義。這也代表兩校是各自獨立調整的，不能互相推論。

要補一句提醒：薇閣 114 學年度並沒有那個加權。同一所學校隔一個學年度規則就變了，所以「數學加權」不是私中的通則，是某一所學校某一年的規則。

官方對數學公告了什麼、沒公告什麼

官方一律沒有公告的：題型、難度、通過標準、必考單元、錄取分數。市面上任何寫得很具體的「必考單元」「幾分會上」，都找不到官方依據，我們不引用，也建議你不要照著排進度。

各校完整的考科與計分對照，在〈台北私中入學考比較總表〉。

私中數學和學校數學差在哪：是層次，不是進度

這是最常被誤解的一點。

很多家長第一個反應是「那要不要先學國中的？」——通常不需要。官方唯一公告範圍的復興實中，寫的是國小五、六年級教材、不限版本，沒有任何一所學校公告要考超前進度。

真正的落差在同一個觀念被包裝到什麼層次。學校的數學題多半是：給你條件、告訴你用哪一招、你算對就好。私中的題目常常是：條件藏在一段文字裡、沒有明示要用哪一招、而且要走好幾步才到答案。

具體來說，落差會出現在這四個地方：

1. 題目變長。 從一行變成一段，先要讀懂才談得上會不會。
2. 條件變多，而且有些是干擾項。 要判斷哪些用得到、哪些是來混淆的。
3. 步驟變多。 一題裡面藏了兩三個小題，中間任何一步錯，答案就全錯。
4. 沒有明示解法。 學校題目多半跟著單元走，這一章就用這一招；私中題目不告訴你是哪一章。

孩子在學校數學考九十幾分，寫私中題目卻卡住——這通常不是退步，是題目的層次換了，而他還沒練過這個層次。

計算速度與文字題理解，是兩種不同的落差

補數學最常見的浪費，是把這兩件事混在一起處理。

計算慢或計算錯，代表運算流程還不夠自動化。這種落差要靠量來解，練到不用想就能算對，讓腦袋空出來處理別的事。這一塊有明確的方法，也看得到進步。

讀不懂題目或不知道從哪裡下手，是完全不同的問題。這種孩子再多寫一百題計算題也不會改善，因為他卡住的位置在動筆之前。

要分辨很簡單：把孩子做錯的題目，用口頭把題意講一次給他聽。如果講完他馬上會做，那是讀題的問題；如果講完還是不會，那是觀念的問題；如果會做但算錯，那是運算的問題。三種問題，三種補法。

實務上我們看到最常見的，是家長用「多寫幾本」來處理讀題問題——花了很多時間，落差沒有動。

小五該練什麼：把底打扎實

如果目標校已經確定，小五是比較合理的起點。理由不是要提早刷題，而是小五是最後一段課業壓力較低、可以慢慢補觀念的時間。

這個階段要做的是三件事：

• 逐章把觀念走過一遍，一章不通不進下一章。 我們用超跑數學升私中體系的 20 章打底架構就是在做這件事。
• 把五年級自己的洞補掉。 復興實中官方明確把五年級教材寫進範圍——五年級的內容不是「舊進度」。
• 開始練讀題，但不用練速度。 這個階段讓孩子習慣「讀完先講出已知與所求」，比追求快更重要。

小六該練什麼：轉入考科的邏輯

小六之後，練習方式要換。從「把題目做對」轉成「用這所學校的邏輯把題目做對」。

• 依名單分配比重。 名單裡有加權或高配分的學校，數學就要多壓；沒有加權的學校（東山、復興實中），比重依孩子自己的落差決定。
• 把限時練習排進日常。 東山把各科 45 分鐘寫進招生辦法，配速本身就是實力的一部分。平時不計時，考場才發現寫不完。
• 進入模擬考，但不是為了看分數。 我們小六衝刺是 28 堂正課加 10 回模擬考，模考要看的是兩件事：時間壓力下最先被放棄的是哪一類題目、粗心錯與不會錯各佔多少。這兩個數字才是調整的依據。模考的節奏另外整理在〈升私中模擬考怎麼安排〉。

要注意的是，康橋的數學只出現在 G7 這一個入學點，準備邏輯和臺北私中不同，另見〈康橋數學考什麼〉。

這種情況，先不用急著補數學

誠實講幾種情況，我們會直接建議先不要加數學課：

• 學校進度本身還有明顯缺口。 加權制放大的正是實力差距；基本運算還不穩的時候，先把課內補穩比先刷私中題有用得多。
• 落差在讀題，家長卻想加計算課。 補錯位置，時間與孩子的耐心都會白花。先分辨是哪一種問題，再決定補什麼。讀題這一塊其實跨到國語，相關的閱讀理解訓練在〈私中入學考國語在考什麼〉。
• 孩子完全沒有意願。 這一年需要的自我驅動不低，數學又是最需要持續投入的一科，硬推的結果常是兩邊都壞掉。「不想補」其實分成好幾種，先分清楚再談：〈孩子不想補習怎麼辦〉。
• 名單還沒收斂。 有加權和沒加權的學校，數學該壓多重完全不同。先把名單縮到兩三所。

我們怎麼做

老師好教育的升私中數學用超跑數學的體系：小五 20 章打底、小六 28 堂正課加 10 回模擬考，國文與英文同步開課。衝刺班嚴格限額 8 人——因為這個階段老師必須看得到每個孩子的解題過程，看不到解題過程，就只能對答案，而對答案分辨不出上面講的三種問題。

落差比較分散、橫跨好幾個年段的孩子，我們會建議走一對一：先檢測，再決定從哪一章回接。上課之後每天有聯絡簿，家長看得到今天實際做了什麼、卡在哪裡。

第一步一律是檢測——先知道落差在哪一層，再決定要不要補、補什麼。如果檢測後結論是不需要加課，我們也會直說。課程說明在主站的升私中課程頁；崇林旗艦校在文化一路一段 95 號，電話 02-2600-8267。