國中會考最後 3 個月怎麼安排

最後三個月的時間該怎麼看

剩三個月時最常見的計畫是「把五科從頭複習一遍」。這個計畫幾乎一定跑不完，而代價不只是進度落後，還有孩子每週都在體驗「我又沒跟上」。

比較合理的思考方式是：這三個月的目標不是學會更多，是把已經會的東西穩定地拿出來，再順手補回幾個補得起來的洞。

這兩件事差別很大。「學會更多」需要時間理解與熟練，三個月能加的有限；「穩定拿出來」是作答節奏、題型辨識與細節處理的問題，三個月內改善得很快。

最後三個月真正能拉分的，多半不是新學的東西，是原本會但拿不穩的東西。

所以整個安排會切成三段，每一段只負責一件事。

第一段：把弱點變成一張清單

這一段最容易被跳過，但它決定後面兩個月的效率。

多數孩子講得出來的弱點是「數學不好」「自然很爛」。這種描述沒有辦法轉成行動——你沒辦法「補數學」，只能補某一冊的某個單元。所以第一段的產出必須是具體到單元層級的清單。

資料從哪裡來？不用另外考，手上已經有了：

• 前幾次的模考卷：看錯題落在哪幾冊、哪些單元反覆出現。
• 三年的段考卷：段考當時就低分的單元，通常現在還是洞。
• 平常的錯題本或訂正紀錄（如果有的話）。

整理的時候要順便做一件事：把每個弱點標上「回補難度」。有些單元只是忘了，看一下觀念、做幾題就回來了；有些單元是當初根本沒懂，要花好幾天。這兩種在時間有限時的處理順序完全不同。

優先順序的原則是：先補回來得快的。 那些「以前會、現在忘了」的單元，回補成本最低、分數回收最直接。至於當初就完全沒建立的難題區塊，如果要吃掉兩週，在只剩三個月時通常該放掉——放掉不是放棄，是把時間換到更划算的地方。

怎麼把模考資料讀成弱點清單，我們在模考考完怎麼檢討？把失分分成四類裡寫過完整的分類方式，這裡的清單就是那份分類的延伸。

第二段：靠循環推進，不是靠題量

清單有了，第二段要做的是穩定地把它消化掉。方法是一個固定的週循環。

1. 週間回補弱點。 每天處理一到兩個清單上的項目——先看觀念，再做該單元的題，最後確認自己能講出解題的理由。
2. 每週一次完整模考。 用真正的時間、真正的長度寫完，中間不查答案、不中斷。
3. 考完當天或隔天檢討。 訂正、分類、把新發現的洞加進清單。
4. 更新清單。 劃掉已經處理好的，補上新的，並重新排一次優先順序。

這個循環的關鍵在第四步。清單要會變動——每週都有東西被劃掉，也有新東西加進來。如果連續兩三週清單都沒有變化，那代表這個循環沒有真的在跑，只是在做題目。

另外要說一件容易誤會的事：這個階段不是題目寫越多越好。 判斷自己的量對不對有個很實用的標準——如果檢討的時間明顯少於作答的時間，那就是寫太多了。沒有被消化的考卷，效果接近零，還會佔掉本來可以用來回補的時間。

五科的分配也不該平均。觀念型科目（數學、自然）要大塊時間，一個單元沒通後面會連著卡；累積型科目（國文、社會）用每天固定的小份量，一次讀三小時的效果遠不如每天二十分鐘；英文最重要的是不要斷，單字與短文閱讀每天一點，維持語感。

第三段：最後兩到三週只做三件事

進入最後兩三週，安排要明顯變簡單。這時候該做的只有三件事。

第一，不開新進度。 這個階段的大腦處理的是「調用」不是「輸入」。塞新東西一方面來不及熟練，另一方面會擠掉複習熟悉內容的時間，反而讓原本穩的部分變不穩。

第二，練作答流程。 看到不會的題目兩分鐘內決定跳過、劃卡的時間點與檢查方式、每一科寫到哪裡該看一次時鐘。聽起來瑣碎，但這是緊張狀態下唯一還能靠肌肉記憶執行的東西。

第三，重看錯題，不做新題。 把這三個月累積的錯題翻一次，看的是「當初為什麼錯」，不是重做一遍。這個動作的效率極高，因為每一題都是已經被驗證過的弱點。

作息也要在這段時間調整到跟考試當天一致——固定時間起床，把最需要專注的練習安排在考試科目對應的時段。這件事要提早兩週開始，臨時前一晚調是沒有用的。

家長在這三個月該做什麼

家長的角色在這三個月比前面重要，但重要的地方跟多數人想的不一樣。

值得做的：

• 維持生活的穩定。 固定的吃飯與睡覺時間，比任何加油打氣都有用。
• 幫忙處理雜事。 報名、文件、交通這些事由家長接手，孩子就少一份分心。
• 聽他講，不急著給建議。 孩子說「這次考差了」，最有幫助的回應通常是「怎麼會這樣」，不是「那你是不是該多讀一點」。

不建議做的：

• 每天問進度。 每天問等於每天提醒他還沒完成，焦慮會累積。
• 拿別人比較。 這階段的比較只製造壓力，改變不了實際安排。
• 臨時大改計畫。 一次考差就整張表重排，會讓前面累積的節奏歸零。

這種情況我們會建議先不要加課

最後三個月是補習需求最高的時間，但有幾種情況我們會直接建議不要加。

第一，時間已經滿了。 如果孩子現在每天回到家都超過十點、週末排滿，那再加一堂課換來的不是學習時間，是更少的睡眠。這個階段睡不夠的代價很高——記憶提取會明顯變差，等於把白天讀的東西打折。

第二，弱點清單還沒整理出來。 在不知道要補什麼的情況下加課，加到的往往是「大家都在上的那一班」，而不是這個孩子需要的東西。先花一週把清單做出來，後面兩個多月的每一堂課才有靶。

第三，狀態已經在下滑。 如果最近出現睡不著、吃不下、或是坐在書桌前發呆很久，那要處理的是狀態不是進度。這種時候加課會加速惡化。把目標縮小、先讓孩子重新有「今天有完成」的感覺，比多上兩堂課重要。

會考與免試入學的詳細規定逐年可能調整，包含日期、比序與計分方式，請以主管機關當年度公告為準。但「集中火力在補得起來的地方」這個原則，每一年都適用。

我們怎麼安排

老師好教育的國三會考全科計劃就是照這三段的邏輯在跑。

精熟模考班每週六 13:30–17:30，限收 8 位，考完就地檢討——人數限制的原因很直接：檢討要有效，老師得知道每個孩子這一題卡在哪，班太大就只能講共通題。總複習班分英文、數自、國社，負責大範圍的系統整理；數學進度班在週六上午、自然進度班九月起開設。清單上個人特有的盲點，則用一對一處理，先檢測再教學。

每天都會寫聯絡簿，讓家長知道今天實際做了什麼、卡在哪裡，不必每天追問孩子。完整安排可以看主站的會考衝刺說明，或來崇林旗艦校聊——林口區文化一路一段 95 號，02-2600-8267。